第二課時(shí)

　　一、遷移學(xué)法，運(yùn)用鞏固小結(jié)：

　　上節(jié)課咱們通過(guò)讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過(guò)提出問(wèn)題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。

　　（1）想想文章主要寫了什么？

　　（2）在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語(yǔ)句旁寫寫感受。

　　二、研讀課文

　　1.交流文章主要寫了什么？

　　2.重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”：

　　（1.）為什么說(shuō)生物真是人類的好老師？細(xì)讀一、二段，用下列兩種句式來(lái)回答：

　　a.因?yàn)椋?nbsp;                  ），解決了（       ），所以（             ）是人類的好老師

　　b.(           ) 是人類的好老師，因?yàn)樗�教人們�?nbsp;          ）。

　　3.這篇文章又帶給你什么啟示？

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1．《大自然的啟示》一篇課文里有兩篇小文章，你覺(jué)得這種寫作方

　　法好嗎？課文的大標(biāo)題和小標(biāo)題有什么關(guān)系？

　　2.總結(jié)：林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來(lái)了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。可見(jiàn)如果我們故意破壞大自然的生態(tài)平衡，就會(huì)遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。

　　3．其實(shí)大自然帶給我們的啟示，遠(yuǎn)不止今天課文中所說(shuō)的這些，下面請(qǐng)同學(xué)交流搜集到的人類從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料。