四、深讀入情

　　（1）詩人描寫的環境具有怎樣的特點？表達了詩人怎么樣的思想感情？

　　（2）讓我們再讀一遍這首詩，跟隨詩人悠閑的腳步，去感受大自然的這份寧靜之美，誦讀要求：

　　（1）讀出節奏

　　（2）體會情感

　　五、再讀入境

　　（1）你從哪些關鍵字讀出本詩描寫的環境非常寧靜？

　　（2）詩人是怎樣來描寫山中的環境很寧靜的？（用鳥兒的鳴叫聲來反襯山澗中的寂靜空蕩，這屬于“以聲襯靜”的手法。這叫聲似乎一時打破了山中的寧靜，但它又讓人感到空曠的山中更加幽靜沉寂。）

　　例：教室里正在舉行考試，同學們都在聚精會神地答題，只聽見翻動試卷的聲音和筆在紙上劃過的“沙沙”聲，甚至可以聽見墻上的時鐘傳來“滴答、滴答”的聲音。

　　（3）欣賞王宜振《夜色真好》一詩，找出詩中運用了“以聲襯靜”寫法的兩小節，感受詩人筆下夜的寧靜之美。

　　六、隨堂檢測

　　我是小作家：觀察下面的畫面，寫幾句話描寫畫面中的景物，注意運用今天學到的“以聲襯靜”的寫作手法。

　　七、總結

　　詩歌，是我國文學史上的一顆璀璨的明珠，古詩更是文學史上的瑰寶，寥寥數言卻能將文字、音樂、繪畫融會貫通，描繪出引人入勝的畫面，綻放出智慧的火花。請大家課外再搜集一些運用了“以聲襯靜”的寫作手法的古詩，運用剛剛掌握的讀懂古詩的方法，和同學們一起讀一讀、品一品，欣賞作者筆下綺麗的風景，感受作者別樣的情懷！

　　附：板書設計