二、初讀課文，整體感知

　　1.我們學習過許多贊美四季景色的古詩，其中吟誦春花秋月的比較多，如“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”是寫春天景色的；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是寫秋天景色的。詩人描寫冬天景色的詩句也不少，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等。但夏天卻極少被提及。一說到夏天，人們總會想到驕陽似火，酷熱難耐，好像找不到值得贊美的方面。那作者梁衡在文中是怎樣寫的呢？自由朗讀課文，提出不明白的字詞或不理解的問題。

　　2.讀課文，以小組為單位，交流預習情況。

　　(1）教師檢查指導，讀準下列生字：

　　芊（qiān） 曼（màn） 匍（pú)  匐（fú）

　　（2）結合課文，理解詞語。

　　氣氛：指特定環境中給人強烈感覺的景象或情調。

　　磅礴：（氣勢）盛大。

　　升騰：騰躍，向上升起。

　　洋溢：情緒、氣氛燈充分流露。

　　靈秀：（自然環境）神奇優美。

　　迸發：由內而外地突然發出。

　　沖刺：比喻接近目標或快要成功時做最大的努力。

　　旋律：聲音經過藝術構思而形成的有組織、有節奏的和諧運動。

　　輕飛曼舞：音樂輕快，舞姿優美。

　　春華秋實：春天開花，秋天結果。（多用于比喻）

　　承前啟后：承，承接。啟，開創。承前啟后就是承接前面的，開創后來的。

　　3用橫線畫出文章中直接表達作者感情的句子，再仔細讀一讀。

　　（夏天是熱烈的，金黃的，緊張的，我想大聲贊美這個春與秋之間的黃金季節。）

　　教師指導朗讀這句話，并板書。