方法1：給孩子定一個(gè)“俏皮的鬧鐘”

　　現(xiàn)在家長(zhǎng)都有手機(jī)，手機(jī)有一個(gè)鬧鐘的設(shè)置功能，并且可以設(shè)置在很多個(gè)時(shí)間段響。家長(zhǎng)可以在每天早晨設(shè)計(jì)3-4個(gè)時(shí)間段，提醒孩子做事情。第一個(gè)是起床時(shí)間提醒，第二個(gè)是洗漱時(shí)間提醒，第三個(gè)是吃飯時(shí)間提醒，第四個(gè)是出門時(shí)間提醒……這樣，手機(jī)鬧鈴時(shí)間一到，音樂(lè)就響起，孩子聽旋律就知道自己要做什么了。

　　開始的時(shí)候要有幾天訓(xùn)練的時(shí)間，讓孩子逐步適應(yīng)。家長(zhǎng)在給孩子定鬧鐘時(shí)，應(yīng)該讓孩子充分參與這件事情，讓孩子自己選擇喜歡的音樂(lè)。另外，孩子總要比預(yù)計(jì)的磨蹭一些，所以，家長(zhǎng)要把時(shí)間定在提前2分鐘，這樣不至于因?yàn)楹⒆觿?dòng)作慢而延誤時(shí)間。鬧鐘使用起來(lái)有不合理的地方要及時(shí)調(diào)整，孩子做事情趕在了鬧鐘的前面，家長(zhǎng)要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他。試想，當(dāng)孩子離開家門去上學(xué)的時(shí)候?qū)�還沒(méi)響的手機(jī)鬧鐘說(shuō):“哈哈，我比你快，我走了!”孩子會(huì)有一種勝利的感覺(jué)，會(huì)有一天的好心情。

　　方法2：制訂“一條線流程”

　　這個(gè)方法適用于小學(xué)生。有些年齡小的孩子做事拖拉、不利索，起床、洗漱、進(jìn)餐、背書包等每個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作都慢一點(diǎn)，再加上很多的瑣事，早晨的時(shí)間總不夠用，家長(zhǎng)著急生氣，孩子挨批評(píng)。其實(shí)很多孩子心里知道自己錯(cuò)了，但是不知道怎么改正。小學(xué)生容易分心，注意力易被其他無(wú)關(guān)的事物吸引，而沒(méi)有能力控制自己，家長(zhǎng)可以從行為流程提示入手，在孩子需要注意力集中完成的任務(wù)上，增強(qiáng)他的緊迫感。

　　給他們幾個(gè)詞匯做流程提示，要求他們不停地提醒自己，反復(fù)地說(shuō)出來(lái)，比如：孩子出門前的主要工作是洗漱、吃飯、上學(xué)。早晨起床穿衣服的時(shí)候就讓孩子說(shuō)著：“洗漱、吃飯、上學(xué)，洗漱、吃飯、上學(xué)，下一步是洗漱去……”洗漱的時(shí)候說(shuō)著:“吃飯、上學(xué)去，吃飯、上學(xué)……”吃飯的時(shí)候想著早點(diǎn)兒去“上學(xué)”。這樣孩子心無(wú)旁鶩，速度就會(huì)快很多。

　　注意事項(xiàng)

　　家長(zhǎng)需要特別注意的是，如果孩子起床后事情很多，除了穿衣、洗漱、進(jìn)餐外，還要現(xiàn)找衣物，現(xiàn)整理當(dāng)天的教學(xué)用具，有的孩子還有早上大便的習(xí)慣，大便常在早餐前后，把這些事情都擠進(jìn)起床至出門這一段時(shí)間，往往會(huì)延誤孩子正點(diǎn)出門上學(xué)。家長(zhǎng)要幫助孩子調(diào)整好這一段時(shí)間的事務(wù)安排，事務(wù)宜簡(jiǎn)不宜繁，很多能在頭一天晚上準(zhǔn)備好的事情最好在頭一天晚上準(zhǔn)備好，比如：穿什么衣物在臨睡前選定;準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具等工作放在前一天晚上功課結(jié)束之際做好;在不影響孩子健康的前提下，可引導(dǎo)孩子形成在另外一個(gè)適宜的時(shí)間段(放學(xué)歸來(lái)或晚飯后)大便的習(xí)慣。

　　有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)遇到意外事件而耽誤孩子出門，比如：孩子忽然想起繳費(fèi)通知、家長(zhǎng)簽字回執(zhí)、作業(yè)漏項(xiàng)要補(bǔ)齊……孩子因意外事件的干擾，而耽誤出門遲到。家長(zhǎng)要在孩子開始做作業(yè)拿出書本時(shí)，或者做完作業(yè)收拾書包的時(shí)候，提醒孩子學(xué)校有無(wú)需家長(zhǎng)配合完成的事務(wù)，如繳費(fèi)、置辦學(xué)習(xí)用品、檢閱作業(yè)、試卷簽字、通知、家庭聯(lián)系回執(zhí)，等等。在增強(qiáng)孩子時(shí)間觀念的過(guò)程中，家長(zhǎng)切不可事事皆任孩子自理而不聞不問(wèn)，讓孩子出現(xiàn)漏洞時(shí)手忙腳亂。

　　方法3：提高孩子的目標(biāo)意識(shí)

　　目標(biāo)就是：“今天絕不能遲到!”當(dāng)孩子堅(jiān)定信念的時(shí)候，精神就會(huì)高度緊張起來(lái)，做事情就會(huì)快，很多事情是可以完成的。我們不妨在時(shí)間觀念淡薄的孩子心里定一個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的目標(biāo)意識(shí)，家長(zhǎng)給孩子定的目標(biāo)要好記好用。

　　每天起床的第一個(gè)目標(biāo)就是上學(xué)去，不要遲到。然后是一連串的提示，比如：課間要找老師問(wèn)問(wèn)題，必須要去!放學(xué)回家第一件事把要還給同學(xué)的書放進(jìn)書包!生物明天交作業(yè)!……可以列出一張表，讓孩子在不同時(shí)段，看自己要完成的目標(biāo)，做到不會(huì)有大的遺漏。

　　可以教會(huì)孩子，臨時(shí)給自己定一個(gè)小目標(biāo)，比如：早晨吃飯的時(shí)候，家里的小狗來(lái)要吃的，孩子會(huì)控制不住地去照顧小狗，此時(shí)可對(duì)孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在的目標(biāo)就是快點(diǎn)吃完飯。”這樣的提醒可以在孩子容易分心時(shí)隨時(shí)使用。如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)分心，就教孩子對(duì)自己說(shuō)：“我的目標(biāo)是馬上寫作業(yè)。”運(yùn)用的時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)形成自覺(jué)的自我提醒機(jī)制。

　　注意事項(xiàng)

　　需要注意的是，在同一個(gè)時(shí)段，不要給孩子立兩個(gè)目標(biāo)。目標(biāo)的提示要簡(jiǎn)單明了，不要對(duì)孩子說(shuō)：“你的目標(biāo)就是快一點(diǎn)兒!”這樣的目標(biāo)太含糊，做很多事情都需要快，但這不是我們的目標(biāo)。所以，目標(biāo)要具體。

　　方法4：讓孩子自己承擔(dān)后果

　　遲到是學(xué)校不允許的事情，但總有遲到的孩子，于是，學(xué)校用各種方法制止遲到的行為。孩子遲到會(huì)受什么樣的處罰呢?各個(gè)學(xué)校也是五花八門，比如：遲到者不得立即進(jìn)教室，要在門外罰站會(huì)兒;遲到、早退、曠課的學(xué)生每周由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排星期天進(jìn)行補(bǔ)課和思想教育;遲到同學(xué)負(fù)責(zé)下課后打掃班級(jí)衛(wèi)生，還有罰刷廁所的……我們這里不討論各種對(duì)遲到的處罰措施是否恰當(dāng)，只討論當(dāng)時(shí)間觀念淡薄的孩子遲到被罰，家長(zhǎng)應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度才對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利。

　　《北京青年報(bào)》上曾刊登過(guò)一篇報(bào)道：一位學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，他的孩子正在上高三，每天復(fù)習(xí)得很晚，早上5點(diǎn)半就要起來(lái)背英語(yǔ)。一個(gè)星期六，學(xué)校像往常一樣為高三年級(jí)學(xué)生補(bǔ)課半天，孩子早上身體不太舒服，晚起了一會(huì)兒，趕到學(xué)校時(shí)，上課鈴剛剛響過(guò)3分鐘。按照學(xué)校的規(guī)定，遲到的孩子只能到候課室上自習(xí)，直到第一節(jié)課后，才能進(jìn)教室。家長(zhǎng)對(duì)此表示不理解:“孩子每天都很辛苦，只是遲到了幾分鐘，因?yàn)檫@幾分鐘就讓孩子被迫放棄一堂課，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)損失實(shí)在太大了。”

　　我們不難看出，家長(zhǎng)一般都會(huì)極力維護(hù)孩子。對(duì)于有時(shí)間觀念的孩子，偶爾一次遲到，可以呼吁原諒孩子;而對(duì)于時(shí)間觀念淡薄的孩子，很多時(shí)候還是不維護(hù)，讓他們好好接受點(diǎn)兒教訓(xùn)比較好。這篇報(bào)道后面寫道：校長(zhǎng)告訴記者，自從這套措施施行后效果立竿見影，第一天有27人遲到，第二天就剩下了7人，第三天就只有4人遲到了，到了開學(xué)第二周只有2人遲到。這個(gè)辦法使學(xué)生遲到現(xiàn)象明顯減少。從學(xué)校看來(lái)這種處罰是有效的，讓孩子吃虧長(zhǎng)教訓(xùn)，痛定思痛，可以增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念。相比家長(zhǎng)每天早晨和孩子叫喊、生氣都是沒(méi)有作用的結(jié)果，讓孩子接受懲罰，承擔(dān)后果，有時(shí)候未嘗不是一種選擇。