1、預(yù)防法。

　　在孩子完成作業(yè)前，媽媽提出適當(dāng)要求，防止潦草。

　　2、換本法。

　　媽媽不妨試一試讓孩子互相“換本”做作業(yè)。所謂“換本法”做作業(yè)，是指同學(xué)之間相互交換作業(yè)本做練習(xí)，把作業(yè)做在同桌或好友的作業(yè)本上，每一次換本做作業(yè)之后，必須簽上名，這樣的作業(yè)必須對(duì)同桌或好友負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。通過(guò)相互交換，相互接觸別的同學(xué)的作業(yè)本，促使同學(xué)間廣泛地相互交流，及時(shí)改正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，形成作業(yè)的良性循環(huán)，有利于增強(qiáng)孩子的評(píng)判水平和自我約束的能力。

　　3、對(duì)比法。

　　當(dāng)孩子作業(yè)有了一些進(jìn)步時(shí)，用表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)孩子繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)退步時(shí)，用夸獎(jiǎng)他以前的好作業(yè)來(lái)抑制錯(cuò)誤行為。媽媽也可以把孩子寫得好的作業(yè)和寫得不好的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比，把兩種作業(yè)貼在墻上，讓孩子不斷地進(jìn)行比較，并提醒孩子認(rèn)真、仔細(xì)。

　　4、重寫法。

　　經(jīng)過(guò)多次誘導(dǎo)，孩子還是潦草地完成家庭作業(yè)，媽媽需用強(qiáng)制的手段，讓孩子重寫作業(yè)，使孩子重視作業(yè)質(zhì)量。

　　小編贈(zèng)語(yǔ)：

　　低年級(jí)孩子由于貪玩，往往會(huì)潦草地完成家庭作業(yè)，家庭作業(yè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，造成學(xué)習(xí)成績(jī)落后。常言道:“文如其人。”書面是否規(guī)范整潔，往往能反映出一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作的認(rèn)真程度，也會(huì)使別人對(duì)自己有個(gè)良好的第一印象。老師們也會(huì)承認(rèn)，對(duì)于那些書法漂亮、字跡工整、文面整潔的作業(yè)或卷子，總會(huì)自然而然地多幾分“優(yōu)待”。