�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三、四句

　　1.引讀詩句：站在這高聳入云的樓上，李白本該跟你們一樣，高聲吟詩一番，可是他--（出示詩句）板書：不敢   恐驚

　　2.鞏固生字“恐”、“驚”，指出這兩個(gè)字的偏旁與心理活動(dòng)有關(guān)。由此想象李白此刻想什么。

　　3.想象：此刻神仙們又在做什么？我們?cè)趺醋x才不驚擾到他們呢？

　　4.想象畫面，誦讀詩句。

　　5.小結(jié)：一大聲說話就會(huì)驚擾到神仙，這也說明了--樓高。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　識(shí)字是低段語文教學(xué)的重點(diǎn)。在隨文識(shí)字的同時(shí)與詩意的理解緊密結(jié)合，達(dá)到品讀與感悟詩意的目的，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩句。通過一邊想象畫面，一邊誦讀詩句，讓學(xué)生入境讀詩，古詩的韻味自然溢于言表。

　　四、齊背古詩，拓展延伸

　�。ㄒ唬┗仡櫿b讀方法，齊誦全詩

　�。ǘ�）想象畫面，齊背古詩

　　（三）拓展延伸，感知“大膽想象”

　　1.誦讀幾句含有大膽想象的詩句

　　2.齊讀兒童詩《吹泡泡》