5.詞語我理解

　　溫馨提示：

　　【設(shè)計意圖：先出示自讀要求，再引導學生根據(jù)要求讀課文的教學方法體現(xiàn)了“學生為主體，教師為主導”的教學理念。 】

　　理解詞語的方法：

　　查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。

　　2.有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？

　　3.有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合？（1）小組交流自己理解的詞語。

　　（2）猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。（課件出示7）

　　①指旌旗隨風擺動的樣子。 (        )

　　②形容色彩華麗。    (        )

　　③山間平整的場地。   (        )

　　④邊防，邊境。      (         )

　　⑤兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運動。

　　(        )

　　6.生字我會寫

　　晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影

　　（1）識記字形

　　你有什么好辦法記住這些字？

　　形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。

　　加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。

　　換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。