教師將本課Get ready部分的詞匯或者教師根據學生的學習情況將學生需要掌握的詞匯寫在卡片上，裝進信封。將該信封放在一名學生的桌上，教師背對所有學生，可以放音樂，也可以是教師擊掌，學生傳信封，當音樂或擊掌停止時，信封落在誰的手中，誰就從信封中抽取一張卡片，先讀出該詞匯的讀音，再用該詞匯以班中同學或教師造句。Curly， ... has curly hair.

　　3. 造句游戲

　　在兩個不同的箱子里分別放入班中學生名字條和Get ready部分的詞匯條。每次一名學生分別從這兩個箱子中各拿出一張，用上面的詞匯造句。例如學生抽到這兩張：

　　curly hair    Zhao Bo

　　他/她需要按事實情況造句：Zhao Bo has curly hair./ Zhao Bo has not curly hair.

　　Tip：成人尺度的能與不能的劃分嚴重限制了學生的發展和創造，只有解放學生的大腦，接受學生的心聲，為學生創造想象的空間、將課堂的時間還給學生，才能夠看到每位學生挑戰學習的情景，才能夠看到學生的創造能力，才能夠看到他們個性化的學習與成長。所以教師要切記避免用成人的尺度來判斷學生能或不能，一定要以學生為中心來安排教學。

　　【板書設計】

　　Unit2

　　【教學反思】

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