板塊二  日積月累

　　1.課件出示古詩圖片，仔細觀察，說說你有哪些發現。

　　2.學生借助拼音，把古詩《憫農》（其一）讀通、讀順。

　　3.指名讀，相機正音。

　　（1）“粟”是平舌音；“農”是鼻音；“種”讀四聲。

　�。�2）學生自主學習，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

　　4.交流自學情況。

　　（1）指名讓學生讀古詩，對讀不準的地方及時提醒和糾正。

　　（2）結合插圖，了解古詩大意。重點理解“一粒粟”和“萬顆子”。

　　（3）回顧古詩《憫農》（其二），體會勞動人民的辛苦。

　　5.同桌之間練習說說全詩的意思。

　　6.讀完這首詩，你有什么感受？

　　7.指導朗讀，并背誦。

　　8.拓展延伸。

　　聽了你們的朗誦，老師更深刻地感受到了勞動人民的辛苦。那么當你面對農民辛勤勞動換來的糧食時，你想對大家、對自己說些什么？

　　【設計意圖】這首詩的詞句理解起來并不復雜，學生在自主交流的過程中，對詩意會有初步的了解。而回顧舊知，則更能進一步體會古詩所表達的感情。