小結：巧妙地掩護交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅強不屈；利用自己的游泳本領，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！

　　設計意圖：

　　課文篇幅較長，引導學生抓住重點段落，通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節來體會文章所要表達的情感。并有意識地指導學生復述故事，加強學生的語言訓練。

　　三、討論段落間的聯系。

　　小組討論：既然第三、四部分最能體現雨來的英雄形象，那文章的其他部分與表現雨來是一個小英雄有什么關系？

　　第一部分描寫還鄉河景色美，點明了雨來的家鄉美，寫雨來的游泳本領高，為后來雨來脫險埋下伏筆；第二部分寫雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼、英勇斗爭的思想基礎；第三、四部分寫鬼子陰險狡詐及雨來的表現，能反映出雨來的堅強不屈；第五部分寫眾鄉親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；第六部分寫雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應，也是雨來優秀品質的

　　體現。

　　設計意圖：

　　明確段落與段落間的內在聯系，進而學會聯系上下文理解課文內容。