(1)聽一聽說發現。

　　(2)找一找讀出來。

　　(3)想一想撥出來。

　　出示沒有刻度數的溫度計，讓學生撥出零上溫度，再繼續撥出零下溫度，制造矛盾產生0度。

　　(4)提升認識。

　　觀察溫度計，說一說有什么發現？

　　強調：以0℃為分界點，零上溫度都用正數來表示，零下溫度都用負數來表示。(或負數都表示零下溫度，正數都表示零上溫度。)

　　“0”是正數，還是負數呢？

　　強調：“0”作為正數和負數的分界點，它既不是正數也不是負數。

　　2.聯系實際，加深認識。