師：算得對不對呢？你會驗算嗎？

　　生：可以交換445和298的位置，再算一遍。

　　師：好，同學們自己試一試，算一算298＋445的結果與剛才的結果一樣嗎？

　　學生嘗試獨立進行驗算；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

　　組織學生交流展示驗算的情況，對于驗算正確的學生給予鼓勵和表揚。

　　3．教學“做一做”。

　　師：先想一想下面各題是否有進位，在計算并驗算。(出示第38頁“做一做”)

　　學生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

　　組織學生交流計算及驗算的情況，對于解答正確的學生給予鼓勵和表揚。

　　4．歸納小結。

　　教師：比較445＋238和445＋298，兩個算式的計算有什么聯系和區別？在計算三位數加三位數時要注意什么？小組內討論交流后，由小組代表匯報。

　　【教師歸納】列豎式計算三位數加三位數時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進1，驗算時交換兩個加數的位置，再算一遍。

　　5．反饋練習。

　　教材第38頁做一做。

　　學生獨立練習并指名板演，集體訂正。

　　三、鞏固應用，發展能力。

　　1．練習八第4題。

　　學生獨立練習，看誰計算得又準又快。