�。�2）在算盤上記數時，要在算盤上選一檔作個記號，定作個位。向左數第二檔是十位，第三檔是百位。

　　教師邊說邊在算盤上貼出“個”、“十”、“百”，同時讓學生也在自己的算盤上寫上“個”、“十”、“百”。

　　（3）教師接著說明：算珠都靠框時，表示算盤上沒有撥上數。記數時要撥珠靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5．空檔表示0。

　　2．教學在算盤上記數時，注意結合1至9各數的特點，說明三指分工的撥珠方法。

　　（1）在算盤上撥上1～9各數。

　　撥上1、2、3、4時，用拇指撥下珠靠梁；撥上5時，一般不用五個下珠表示，而用一個上珠表示，用中指撥一個上珠靠梁；撥上6、7、8、9時，用拇指和中指同時撥珠靠梁。

　�。�2）在算盤上撥去1～9各數。

　　撥去1、2、3、4都用食指，撥去5用中指，撥去6、7、8、9用中指和食指同時撥。

　　（3）小結三指分工的撥珠方法：

　　拇指--把下珠向上撥；中指--把上珠向上撥或向下撥；食指--把下珠向下撥。

　　3．教學例題

　　（1）出示例題，讀題。

　�。�2）讓學生在算盤上找到個位、十位、百位所在的位置，并告訴學生，撥數時也要從高位撥起。