教學活動設計

　　教學目標

　　1．引導學生邊讀邊想象理解句子意思，學習在閱讀中積累語言。感受祖國語言的魅力。

　　2．引導學生邊讀邊想象理解詞語意思，并正確運用詞語。

　　3．引導學生認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。

　　重點難點

　　教學重點

　　引導學生邊讀邊想象理解詞語和句子的意思，感受祖國語言的魅力。

　　教學難點

　　引導學生認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。

　　教學策略

　　1．交流平臺

　　引導學生結(jié)合本單元的學習體會，說說“邊讀邊想象畫面”給自己帶來的閱讀體驗。如，仿佛看到了課文描寫的畫面，能真切地感受情景之美，加深對課文的理解。讓學生自讀“交流平臺”，交流自己是如何“邊讀邊想象畫面”的，可以結(jié)合課文中具體的句子來交流。如，讀到“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”時，可以想象“看”到的畫面；讀到“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……”，可以想象“聽”到的聲音；讀到“從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有”，可以想象鼻子“聞”到的氣味。還可以結(jié)合課外閱讀的感受來交流。在日后學習中，要經(jīng)常運用“邊讀邊想象”這種學習方法，養(yǎng)成學習習慣。