人教二年級數學下第三單元《圖形的運動（一）》教案（一）

　　課題名稱    第三章圖形的運動（一）

　　教學目標    認識對稱現象和軸對稱圖形

　　重難點分析

　　重點分析

　　知識點本身比較抽象：軸對稱圖形需要想象加實際操作相結合。

　　難點分析

　　學生空間想象能力較弱，理解困難：二年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在圖形比較復雜的情況下，很難進行軸對稱圖形的判斷。

　　教學方法

　　1.通過折一折，比一比，感受軸對稱圖形對折后完全重合的特點。

　　2.通過觀察、操作、想象初步認識對稱現象和軸對稱圖形，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。

　　教學過程

　　一、導入

　　師：同學們喜歡做游戲嗎？今天我們玩一個猜圖形的游戲，根據物體的一部分，猜出這個物體是什么，好嗎？

　　師：請看圖，對，是剪刀，猜的真準，再來一個你猜出來了嗎？到底是什么呢？我們一起來看，奧，是手套。

　　師：再來一幅，對，是螃蟹，那這個呢？你猜出來了嗎？到底是什么呢？我們一起來看，奧，是飛機。

　　師：再來一幅，對，是燈籠，那這個呢？你猜出來了嗎？到底是什么呢？我們一起來看，奧，是杯子。

　　師：通過剛才的猜圖游戲，你發現左邊的物體好猜還是右邊的物體好猜？確實是左邊的好猜，那為什么左邊的物體好猜？

　　師：對，因為左邊物體兩邊都是一樣的，看到一半很容易想到另一半，右邊物體兩邊都不一樣。

　　師：看來還真不能怪有的同學猜的不好。像左邊這些物體，兩邊的大小和形狀都是一樣的，在數學上，我們稱這些物體都是對稱的。今天這節課我們就一起來學習對稱。

　　二、知識講解（難點突破）

　　（一）認識對稱現象

　　師：像這樣的對稱現象在生活中有很多，試著說一說，你還見過哪些物體有這種對稱的特征？

　　師：對，電視是對稱的、黑板是對稱的、天安門城樓也是對稱的。