一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題

　　1．課件出示：看看這幾個(gè)平面圖形可以圍成什么立體圖形？

　　2.教師出示長(zhǎng)方體、正方體：這是我們已經(jīng)研究過(guò)的立體圖形，誰(shuí)還記得長(zhǎng)方體和正方體有哪些特征？我們是怎樣研究的？教師板書(shū)：（1）觀察。（2）動(dòng)手操作

　　3．在我們的生活中，還有很多物體的形狀設(shè)計(jì)不是長(zhǎng)方體和正方體的，你們看（課件出示）：這些物體的形狀有什么共同的特點(diǎn)？如果把這些物體的形狀畫(huà)下來(lái)會(huì)是什么樣子的呢？課件演示：從實(shí)物圖抽象出圓柱圖形。

　　4．小結(jié)：上面這些物體的形狀都是圓柱體。揭題：今天我們要一起來(lái)研究新的不一樣的立體圖形----圓柱。（板書(shū)課題）

　　二、探究新知，建構(gòu)模型

　　（一）動(dòng)手操作，探究圓柱的特征：

　　1．小組合作：探究圓柱各部分的組成和特征。教師：那么圓柱究竟是怎么樣的呢？（課件出示思考題）

　　（1）請(qǐng)你拿出你所帶的圓柱形物體，看一看它是由哪幾部分組成的，小組合作研究各部分有什么特征，可以用到你手上的工具。

　　（2）小組內(nèi)互相交流：組織整理好匯報(bào)的內(nèi)容（如：有什么發(fā)現(xiàn)？是用什么方法來(lái)研究的？）