奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于五年級語文暑假閱讀理解練習(xí)題：老師的懺悔，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　比爾 克利亞是美國猶他州的一個(gè)中學(xué)教師，有一次他給學(xué)生布置了一道作業(yè)，要求學(xué)生就自己未來的理想寫一篇作文。

　　一個(gè)名叫蒙迪 羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了整整半夜的時(shí)間，寫了七大張，詳盡地描述了自己的夢，夢想將來有一天擁有一個(gè)牧馬場，他畫下了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，有馬廄、跑道和種植園，還有房屋建筑和室內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。

　　第二天他興沖沖地將這份作業(yè)交給了克利亞老師。然而批回的時(shí)候，老師在第一頁的右上角打了個(gè)大大的“F”（差），并讓蒙迪去找他。

　　下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F？”

　　克利亞打量了一下眼前的毛頭小伙，認(rèn)真地說：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不切實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒有，經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本，而要擁有一個(gè)牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎？”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿重新做這份作業(yè)，確定一個(gè)現(xiàn)實(shí)一些的目標(biāo)，可以重新給他打分。

　　蒙迪拿回自己的作業(yè)去問父親，父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個(gè)決定對你來說很重要！”

　　蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上的“F”依然很大很刺眼，正是這份作業(yè)鼓勵(lì)著蒙迪，一步一個(gè)腳印地不斷超越創(chuàng)業(yè)的征程，多年后蒙迪 羅伯特終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢想。

　　當(dāng)克利亞老師帶著他的30名學(xué)生踏進(jìn)這個(gè)占地200多英畝的牧馬場，登上這座面積達(dá)4000平方米的建筑時(shí)，流下了懺悔的淚水：“蒙迪，現(xiàn)在我才意識(shí)到，當(dāng)年我做老師時(shí)，就像一個(gè)偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅(jiān)忍和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢！”

　　有夢才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏和激情，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就會(huì)比別人提前到達(dá)成功的彼岸。

　�、倜傻系淖魑膶懥似叽髲埣垼�詳盡地描述了自己的夢，這個(gè)“夢”指什么呢？這里用了怎樣的修辭？

　　答：

　　②對那份得了“F”的作業(yè)，蒙迪為什么一直保存著它？

　　答：

　�、劭死麃喞蠋煄е鴮W(xué)生來到蒙迪的牧馬場時(shí)，流下了懺悔的淚，并說了一段話，蒙迪聽了老師的話后，他會(huì)怎樣說呢？請你代蒙迪寫一段話。

　　答：

　�、苣阌�“夢”嗎？假如有人來“偷”你的夢時(shí)，你怎么辦？

　　答：略（合乎情理即可）

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