奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解什么是轉(zhuǎn)述,掌握轉(zhuǎn)述的基本要求。

　　2.根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

　　1.在生活中,我們往往會(huì)遇到很多很多的事情,在解決這些事情的過(guò)程中,人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人,這就叫“捎話兒”,也叫“轉(zhuǎn)述”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際——轉(zhuǎn)述。(板書課題)

　　2.齊讀課題。

　　二、結(jié)合通知,把握要點(diǎn)。

　　1.談話:讓我們來(lái)看這個(gè)通知,動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,想想怎么來(lái)轉(zhuǎn)述呢。

　　通　　知

　　本周五(3月23日)下午兩點(diǎn),在本班教室召開家長(zhǎng)會(huì),交流家庭閱讀情況,評(píng)選“書香家庭”。

　　溫馨提示:

　　(1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶好紙、筆,以便記錄和填寫選票。

　　(2)因?yàn)閷W(xué)校停車不便,建議家長(zhǎng)選擇公共交通工具。

　　(3)請(qǐng)?zhí)崆笆�分鐘到�?huì)場(chǎng)。開會(huì)期間請(qǐng)自覺遵守會(huì)場(chǎng)秩序:關(guān)閉手機(jī),不隨意走動(dòng),保持安靜。

　　新華路小學(xué)四年級(jí)(3)班

　　3月21日

　　2.思考:根據(jù)上面的通知,轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

　　(1)自己先認(rèn)真讀一讀上面的通知,想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)述。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

　　3.轉(zhuǎn)述要求:

　　轉(zhuǎn)述應(yīng)注意:轉(zhuǎn)述別人的話,首先要聽清、記準(zhǔn)別人的話,別弄錯(cuò);轉(zhuǎn)述的時(shí)候,要把原話說(shuō)清楚、說(shuō)明白,不然就會(huì)耽誤事。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這個(gè)通知該怎么轉(zhuǎn)述?

　　引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同意見進(jìn)行交流,從而達(dá)成共識(shí)。

　　討論后小結(jié): 轉(zhuǎn)述要求。

　　(1)轉(zhuǎn)述時(shí),弄清要點(diǎn),不要遺漏主要信息。

　　(2)要注意人稱的轉(zhuǎn)換。

　　三、小組討論,學(xué)生互動(dòng)。

　　1.閱讀通知,小組討論。

　　2.分成小組,進(jìn)行討論。在討論時(shí),小組成員分別講述對(duì)這個(gè)通知轉(zhuǎn)述的方式,表達(dá)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

　　討論時(shí),聽到不同意見,要換位思考,積極溝通。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　1.向父母轉(zhuǎn)述。

　　學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子,由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。

　　2.其他學(xué)生做傾聽者,聽后進(jìn)行評(píng)價(jià),并進(jìn)行新一輪的轉(zhuǎn)述。

　　3.拓展活動(dòng)。

　　小組內(nèi)開展轉(zhuǎn)述活動(dòng),各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。

　　4.小結(jié):讓我們運(yùn)用這次口語(yǔ)交際學(xué)到的好方法來(lái)解決生活中遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧!

　　板書設(shè)計(jì)

　　轉(zhuǎn)述

　　注意:聽清、記準(zhǔn)　說(shuō)清楚、說(shuō)明白

　　要求:要抓住要點(diǎn),不遺漏

　　要注意人稱的轉(zhuǎn)換

　　教學(xué)反思

　　本課口語(yǔ)交際是訓(xùn)練“轉(zhuǎn)述”的能力,這不只是說(shuō)法的改變,而是在聽話、說(shuō)話的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)綜合能力。我先讓學(xué)生自讀通知,接著引導(dǎo)學(xué)生討論:該怎樣轉(zhuǎn)述這個(gè)通知?大部分學(xué)生都認(rèn)為這個(gè)很簡(jiǎn)單,思考了一會(huì)兒時(shí)間,就舉手了。也有一部分學(xué)生不敢舉手,可能是不知道如何轉(zhuǎn)述,也有可能是對(duì)自己的答案不自信。在學(xué)生們說(shuō)的時(shí)候,我給了其他學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),這同樣是表達(dá)的訓(xùn)練,我給學(xué)生們提供了“我覺得……”“我認(rèn)為……”“你說(shuō)的……”等句式,讓他們有一個(gè)意識(shí),在給別人提意見時(shí)一定要誠(chéng)心誠(chéng)意,要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再指出不足的地方。然后讓學(xué)生和同桌練習(xí)轉(zhuǎn)述,明確轉(zhuǎn)述時(shí)把內(nèi)容說(shuō)完整、說(shuō)準(zhǔn)確,不能丟三落四,也不能說(shuō)錯(cuò)。最后,我又進(jìn)行了延伸,鞏固了學(xué)生轉(zhuǎn)述的能力。我給出了其他幾個(gè)事件,讓學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)述,通過(guò)實(shí)戰(zhàn)提高轉(zhuǎn)述能力。

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