二、深入學習，滲透思想

　　1.師問： 爸爸催她睡覺，在她收拾畫筆時發生了什么事？如果此時你就是玲玲，你會怎樣？她為什么急得直哭？此時玲玲的心情怎樣？

　　小組合作學習，指名匯報學習結果。

　　2.玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？你們覺得玲玲的做法怎樣？玲玲這回滿意了嗎？

　　同桌合作學習，指名匯報學習結果。

　　3.爸爸看了畫后，怎么說的？指名回答。

　　4.爸爸針對這件事是怎么教育玲玲的呢？這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（相機板書：肯動腦筋）

　　5.這兩句話當中有四個字成了我們的攔路虎，就是那四個紅色的，能寫好嗎？

　　6.爸爸的話有道理嗎？聽了爸爸的話，你有什么想法？學生自由表達。三、指導書寫生字

　　1.課件出示生字，請人朗讀。開火車讀。

　　2.指導書寫生字，并給生字組詞。齊讀詞語。四、深層拓展，名言激勵，

　　1.同學們，在生活中，你遇到過玲玲這樣的事嗎？說出來大家一起為你鼓掌吧！

　　2.這節課，同學們表現地多出色啊！老師還要獎勵獎勵大家，送大家三條名言，請認真朗讀�。ㄕn件出示名言）

　　一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。

　　-----（法 巴爾扎克）

　　要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。

　　--------（美 愛因斯坦）

　　冷靜思考的能力，是一切智慧的開端，是一切善良的源泉。

　　----------（奧 弗洛伊德）

　　3.課堂作業。

　　完成《默寫達人》第19、20頁。

　　板書設計：

　　25.玲玲的畫

　　畫弄臟    壞事

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