奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級下小學(xué)語文教案：《我不能失信》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對話。

　　2. 把握文章的主要內(nèi)容，通過朗讀感悟、思考和交流理解 “一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”這句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實際使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3. 運用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。

　　教學(xué)重點：

　　理解 “一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”這句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　透過對話和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點，體會人物可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：搜集資料、圖片，制作課件。

　　學(xué)生：尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，談話導(dǎo)入

　　1. 同學(xué)們，今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。

　　你能說說“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個題目還可以怎樣說？（我要守信）

　　2. 課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢？是說她在哪件事情上不能失信呢？

　　3. 那么宋慶齡是怎樣的一個人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

　　今天我們就要來學(xué)習(xí)一個宋慶齡小時候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖：有效溝通情感與認(rèn)知、課內(nèi)與課外的聯(lián)系，創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。】

　　二、初讀課文，感知“信”。

　　1. 課件出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：

　　①借助拼音讀課文。

　　②難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

　　③用序號標(biāo)出自然段。

　　2. 開火車讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時出示本文生詞及幾個難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

　　3. 小組探討交流， “想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）

　　a．故事發(fā)生在什么時間？

　　b．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的聯(lián)系？

　　c．事情的經(jīng)過是什么，結(jié)果又怎樣？

　　4. 填空概括故事內(nèi)容。（出示課件）

　　課文講了一個星期天（時間），宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來，最終，小珍沒有來，媽媽心疼慶齡一個人在家沒意思，慶齡卻說一個人在家是很沒勁，可是她并不后悔，因為她沒有失信。（人物、事情經(jīng)過、結(jié)果）

　　告訴我們……

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)對話交流的氛圍，沐浴人文關(guān)懷。在民主、輕松的談話氛圍中，凸顯主題“信”。】

　　三、讀悟結(jié)合，品味“信”

　　1. 默讀課文，思考：課文從哪些語句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語句，在旁邊簡單批注感受。

　　（根據(jù)匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機板書：語言、動作。

　　學(xué)法指導(dǎo)：讀文時，可以將自己的思考、感受體會或者疑問在相關(guān)語句旁邊做簡單的標(biāo)注記錄，這就是作批注，是學(xué)習(xí)的一種好方法。）

　　交流：

　　（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃。“宋慶齡說。