5．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。

　　圖片 要引導(dǎo)學(xué)生從顏色、身段、覓食、棲息、飛

　　行等方面總結(jié)出白鷺的精巧、韻味無(wú)窮。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生嘗試用已有的知識(shí)理解教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為課堂中合作、探究提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　1．先引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)、在田字格中的占位，以及重點(diǎn)筆畫的書寫。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴”“嫌”。

　　(1)這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)：“鶴”左右比較均勻，“嫌”左窄右寬。

　　(2)這兩個(gè)字的筆畫都比較多，要注意筆畫的避讓。

　　3．師范寫，生書空筆順。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生觀察其他田字格里的生字。

　　5．鼓勵(lì)學(xué)生自己書寫。

　　(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　(2)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。

　　6．投影反饋。生生互評(píng)，再練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的自主識(shí)字、寫字的機(jī)會(huì)，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。

　　第二課時(shí)

　　一、精彩回顧，激發(fā)興趣

　　1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了什么嗎？

　　2．在作者郭沫若先生的筆下，白鷺是什么？瀏覽課文，找出表達(dá)作者情感的句子。(白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。)

　　3．導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們走進(jìn)課文，去感受白鷺的精巧，白鷺的韻味。

　　設(shè)計(jì)意圖：大自然中的一草一木，一蟲一鳥(niǎo)，在文人墨客的筆下都充滿詩(shī)情畫意�；仡櫲�文，從學(xué)生的需要出發(fā)，激發(fā)他們對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情，從而為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

　　二、品讀詞句，感悟情懷

　　圖片1．輕聲自由朗讀課文，找出描寫白鷺精巧、韻味無(wú)窮的句子，有感情地讀一讀。圈出關(guān)鍵字詞，在旁邊批注。圖片

　　2．感悟白鷺的精巧。

　　(1)課件出示句1：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳。

　　①精巧在顏色：雪白、鐵色、青色。

　　②精巧在身段：流線型結(jié)構(gòu)。(板書：顏色　身段)

　　(2)課件出示句2：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

　　①課件出示圖片，看圖對(duì)比理解：素——白；黛——青(或黑)。

　�、趫D文對(duì)照，再讀一讀文字，說(shuō)一說(shuō)：你還能想到什么詞？(顏色和諧、恰到好處、完美無(wú)缺、完美無(wú)瑕)

　　(3)出示課文第2自然段，有感情地朗讀：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。(板書：適宜)

　　(4)引讀第3自然段：它這樣精巧，與它相比：

　　圖片 教師引讀要有激情，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生以

　　飽滿的熱情讀文，感受意境，體會(huì)情感。

　　白鶴——

　　朱鷺——

　　蒼鷺——

　　(5)配樂(lè)有感情地朗讀第1～5自然段，感受白鷺的精巧。

　　3．感悟白鷺的韻味無(wú)窮。

　　(1)默讀課文第6～8自然段，想象畫面。給文中的三個(gè)畫面各擬個(gè)題目。(釣魚圖　瞭望圖/望哨圖　低飛圖)

　�、僮杂衫首x，把自己喜歡的畫面多讀幾遍。

　�、趯W(xué)習(xí)小組交流自己仿佛看到了怎樣的畫面，有怎樣的感受。

　　(2)交流白鷺“釣魚圖”。

　�、贋槭裁床挥�“捉魚”“叼魚”？(一個(gè)“釣”字寫出了白鷺的悠然自得的姿態(tài)和優(yōu)雅垂釣的情景。)

　　②有感情地朗讀第6自然段。

　　(3)交流白鷺“望哨圖”。

　　①理解“嗜好”。白鷺的嗜好是什么？(孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂。)說(shuō)說(shuō)從哪里能看出這是白鷺的嗜好。(每每)

　�、谙胂螅耗阌X(jué)得白鷺在瞭望什么？

　�、劢處熀�(jiǎn)單介紹寫作背景：作品寫于抗日救亡時(shí)期。由于受到國(guó)民黨反動(dòng)派的監(jiān)視，作者只能寫一些簡(jiǎn)單的文章，借歌頌純潔的白鷺來(lái)抨擊丑陋的國(guó)民黨反動(dòng)派。

　　④有感情地朗讀第7自然段。

　　(4)交流白鷺“低飛圖”。

　　①想象畫面：用自己的話說(shuō)一說(shuō)白鷺傍晚時(shí)分在天空中飛翔的畫面。