奧數網整理了關于部編版六年級上小學語文教案：《宇宙生命之謎》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．認識“酶、碳、析、揭、磁、隕”等9個生字，會寫“謎、攝、磁、御”等12個生字。會寫“揭開、軌道、拍攝、枯萎、稀薄、抵御、滄海一粟”等10個詞語。

　　2．根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學知識？

　　3．培養學生主動查閱相關資料，從小養成熱愛科學、熱愛地球、保護環境、探索未知的好奇心。

　　教學重難點：

　　1.本課的重點是引導學生根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學知識？

　　2.難點是通過了解宇宙生命之謎，培養學生主動查閱相關資料，從小養成熱愛科學、熱愛地球、保護環境、探索未知的好奇心。

　　教學準備：

　　1．布置學生搜集人類是否有可能移居火星的資料。

　　2．教師準備《宇宙》音頻、微課《宇宙之謎》、其他星球是否存在生命的資料、生字卡片。

　　教學課時： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣。

　　（課件播放《宇宙》音頻）師伴隨著音樂導入新課：同學們，在茫茫宇宙中，除了地球之外，還有很多不可計數的星球，你來猜猜這些星球上有沒有生命存在呢？（學生自由回答）你們的觀點是否正確呢？今天這節課我們學習一篇科學知識的說明文《宇宙生命之謎》，文中向我們介紹了科學家們對“地球之外有沒有生命存在”這一課題的探索，讓我們一起走進文本吧！生齊讀課題：《宇宙生命之謎》，師板書課題。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1.提出讀書要求：請同學們有感情的朗讀課文，借助工具書等掌握不認識的字，并標注讀一讀。

　　2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。

　　重點指導： 輻（fú）射  軌（gǔi）道  土壤（rǎng）  隕（yǔn）石  厭氧（yǎng）菌

　　3.指導書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導“謎、嫦、揭、攝、御、傾”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“謎”是左右結構，注意“迷”，相互要結合緊湊。

　　“嫦”是左右結構，右邊書寫時要瘦一點寫。

　　“揭”是左右結構，右邊里面是“人”字，書寫時要注意。

　　“攝”是左右結構，書寫時右邊要緊湊。

　　“御”是左右結構，注意中間下是“提”，書寫時要正確。

　　“傾”是左右結構，右邊最后一筆是點，書寫時要注意。

　　4.趣味識字詞

　　（1）出示詞語：

　　揭開    軌道    拍攝    枯萎    稀薄    抵御    滄海一粟

　　（2）指名讀，正音。

　　（3）開火車，練讀。

　　（4）做游戲鞏固字詞。

　　a.“貼字”游戲：教師出示圖片，請學生根據圖片找到和圖片有關的生詞。

　　b.玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學生找到相應的卡片貼在黑板上。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.指導學生根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法朗讀課文。

　　溫馨提示：請同學們讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。

　　如“整個銀河系中/有幾千億顆恒星，類似太陽系/這樣的天體系統/為數不少。”

　　2.引導學生整體把握課文內容、理清課文脈絡。

　　同學們，全文圍繞“地球之外有沒有生命存在”展開說明，仔細閱讀全文，標注段落，說說課文可以分成幾部分？請簡要概括各部分的主要內容。

　　學生交流分享：

　　根據學生的交流分享，概括為：

　　①第一部分（1自然段）：提出問題：從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。

　　② 第二部分（2-9自然段）：分析問題：宇宙有沒有生命

　　③ 第三部分（10自然段）：得出結論：至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。

　　3.復述課文的主要內容。

　　師：課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學知識？

　　生交流：

　　師總結：先提出問題：地球之外有沒有生命存在。然后分析問題：生命存在至少有四個條件，根據這些條件進行推測，唯一有可能存在生命的就是火星，研究證明火星表面還沒有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出結論，這仍是一個謎。

　　第二課時

　　一、復習舊課，導入新課。

　　1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2．復習舊知：

　　同學們，上節課我們學習了《宇宙生命之謎》，誰能復述這篇課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學知識？

　　生：回憶課文內容并復述。

　　3.導入新課：

　　通過上節課的學習，我們已經了解到地球之外如果有生命存在，至少要有四個條件，根據這些條件進行推測，唯一有可能存在生命的就是火星，但研究證明火星表面還沒有生命存在，這仍是一個謎。這節課我們來繼續學習這篇課文，根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法，學習作者的寫作方法，體會科學知識小品文的語言特點。

　　二、品讀感悟，體會情感。

　　（一）小聲朗讀課文，整體把握課文內容，完成表格。

　　閱讀目的    閱讀方法    關注內容

　　其他星球是否存在生命？

　　科學家是怎樣判斷其他星球有沒有生命呢？

　　人類是否有可能移居火星？

　　（1）師：引導學生根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法，關注課文內容。

　　（2）生交流完成表格內容。

　　師點撥：