五、拓展延伸

　　想象一下：你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？

　　人們就是這樣被逼入了危險(xiǎn)的絕境，讀一讀。【課件5】（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，體會(huì)村支書臨危不亂、忠于職守、舍己為人的高貴品質(zhì)。

　　2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的方法，領(lǐng)悟環(huán)境描寫的襯托作用。

　　3.理解題目“橋”的含義和小說“巧設(shè)懸念”前后照應(yīng)的表達(dá)特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)聽寫，回顧前文

　　1.聽寫詞語：【課件7】

　　一、咆哮  黨員  流淌  呻吟  揪出  沙啞  廢棄

　　2.用上以上詞語復(fù)述課文內(nèi)容，并說說老漢是個(gè)怎樣的人。

　　二、感受危情，引生入境

　　1.自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？

　　2.交流：

　　（1）出示句子進(jìn)行對(duì)比：

　　【課件8】

　　◇黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　　◇黎明的時(shí)候，雨突然大了。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　　哪句話寫得好？為什么？

　　狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　　哪句話寫得好？為什么？

　　（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？

　　理解“勢不可當(dāng)”的意思。

　　（板書：山洪——咆哮而來  勢不可當(dāng)）

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出洪水的兇猛。

　　（4）還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來說一說，讀一讀。（隨機(jī)理解詞語：跳舞、獰笑）

　　3.過渡：

　　當(dāng)洪水襲來時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）

　　這座橋現(xiàn)在重要嗎？重要！因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)這不是一座普通的橋，它窄窄的身軀上將承載一百多號(hào)人的生命，整個(gè)村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……

　　（板書：人們——你擁我擠  跌跌撞撞）

　　4.出示【課件9】

　　討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘�窄的木橋，�?huì)是怎樣的結(jié)果？

　　（學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張。）

　　三、解決重點(diǎn)，體會(huì)精神

　　1.危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他面對(duì)亂哄哄擁到木橋橋頭的人們是怎么做？怎么說的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說一說。

　　（1）先村民到木橋前，便于指揮。

　　（2）號(hào)召黨員同志排后，體現(xiàn)黨員同志的先進(jìn)性。

　　（3）不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。

　　（4）舍己為人，壯烈犧牲。

　　2.教師指導(dǎo)：

　　（1）在老漢的指揮下，慌亂的村民們又是怎樣過橋的？

　　①學(xué)生理解“依次”的意思。“依次”的意思就是一個(gè)接一個(gè)的，非常有序。

　　②引導(dǎo)學(xué)生排一下過橋的順序：【出示課件10】村民──黨員──老漢。

　　3.你覺得這是一名怎么樣的老漢？

　　老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號(hào)村民的生命，用自己的行動(dòng)實(shí)踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！

　　（板書：老漢——忠于職責(zé)  舍己為人）

　　四、重回題目，解決難點(diǎn)

　　1.    出示：

　　【課件11】探究：課文為什么以“橋”為題目？你認(rèn)為這座橋把什么與什么連接起來了？

　　2.    學(xué)生匯報(bào)。