2.交流：你覺得雨來是個什么樣的人，你想對他說什么？

　　3.由重點句切入，體會人物情感。找出句子“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？

　　提示：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”是雨來意志、信念、力量和經受各種考驗的精神支柱。

　�。�六）用對比讀方式，領悟景物描寫作用

　　1.文章開頭：“蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。”

　　提示：這寫出了蘆花村景色的優美，同時，小小的蘆花村只是祖國大好河山的一小部分，其他地方和蘆花村同樣美，甚至更美。這里暗寫祖國的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學中突出蘆花村的美旨在引發學生對家鄉、對祖國的愛和對侵略者的恨。

　　2.故事結尾部分的景色描寫：“太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”

　　提示：這里不僅寫出了白天的蘆花村景色優美，更寫出了太陽落山時的美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間��！

　　3.“還鄉河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”

　　提示：這一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現在大家面前��！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

　　（七）探究活動，延伸主題

　　1.摘抄課文中景物描寫的詞句。

　　2.復述課文，角色扮演。

　　3.利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》，或者其他小英雄的故事。

　�。ò耍┱n文小結

　　本文講述了抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。

　　五、說板書設計

　　根據課文內容和特點，我設計了如下板書。力求讓學生抓住課文的內容主線，表現人物的精神品質。

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