奧數(shù)網(wǎng)整理了關于2022江蘇省中小學幼兒園家長學校工作指導意見，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　江蘇省中小學幼兒園家長學校

　　工作指導意見

　　依法實施家庭教育指導是各級教育部門和中小學幼兒園的重要工作職責，中小學幼兒園家長學校是實施家庭教育指導、提升家長勝任力、促進家校（園）社協(xié)同共育的主陣地和主渠道。為進一步提高中小學幼兒園家長學校的辦學質(zhì)量，保障家長學校工作有效開展，結合我省實際，特制定本指導意見。

　　一

　　指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以促進未成年人全面健康成長為目標，以提升家長勝任力為核心，宣傳普及科學的家庭教育理念、知識和方法，組織開展形式多樣的家庭教育實踐活動，全面提高學校家庭教育指導能力，構建家校（園）社協(xié)同育人機制，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人打下堅實基礎。

　　二

　　基本原則

　　（一）堅持立德樹人。以社會主義核心價值觀為引領，幫助和指導家長更新家庭教育觀念，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生養(yǎng)成好思想、好品行、好習慣，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

　　（二）堅持協(xié)同育人。進一步落實家長在家庭教育中的主體責任，發(fā)揮學校在家庭教育指導中的重要作用，推動家庭、學校、社會密切配合，形成育人合力，努力營造全社會關心支持和重視家庭教育的良好氛圍。

　　（三）堅持需求導向。關注學生和家長的實際需求，豐富家庭教育指導服務的內(nèi)容和形式，為家長提供多元化、有針對性的指導服務。針對家校合作中存在的問題，加強分類指導，不斷提升學校與家庭溝通合作的能力和水平。

　　（四）堅持創(chuàng)新發(fā)展。結合新時代家庭教育的新形勢和新問題，積極開展家庭教育理論與實踐研究，注重思想觀念創(chuàng)新、指導服務模式創(chuàng)新和家校合作機制創(chuàng)新，不斷提升家長學校指導服務的科學性和實效性。

　　三

　　總體目標

　　到2025年，全省各級中小學幼兒園家長學校辦學率達到100%，網(wǎng)上家長學校覆蓋率達到100%，家長學校規(guī)范化建設水平以及家庭教育指導服務水平大幅提升。

　　四

　　主要工作

　　（一）完善組織機構，科學合理分工

　　各級各類中小學幼兒園負責建設本單位的家長學校，校（園）長擔任家長學校校長，對家長學校各項工作負總責。家長學校校長、學校幼兒園德育工作負責人、負責具體事務的教師、班主任和家長委員會代表共同組成的校務管理委員會，負責家長學校日常管理事務，每學期至少召開1次校務管理委員會會議。要成立班級、年級、校級三級家長委員會，支持和協(xié)助家長學校工作。家長委員會負責收集整理家長育兒過程中產(chǎn)生的共性與個性問題，及時做好家校溝通；動員家長參加家長學校培訓，增進家長對學校工作的理解和支持，促進家庭教育與學校教育協(xié)調(diào)一致。家長學校建設過程中，可積極聘請校外家庭教育專家擔任副校長、委員會成員等，保障家長學校的辦學方向正確，提高家長學校的辦學層次。

　　（二）健全管理制度，形成長效機制

　　家長學校要建立并完善《家長學校管理制度》《家長委員會選拔競聘制度》《家長學校校務管理委員會工作職責》《家長學校學員行為規(guī)范》等規(guī)章制度，明確家長學校的辦學宗旨與辦學理念、組織與職責、權利與義務等，切實做到依法辦學、按章行事。制定學員上課考勤、考核、獎懲等管理辦法，建立家長學校的學員家長結業(yè)制度。要以適當?shù)姆绞竭M行考核、評比和表彰，充分調(diào)動家長的學習積極性，提高參與率。要把家長學校納入教育工作的總體部署，列入工作議事日程，制定發(fā)展規(guī)劃、工作計劃和具體實施辦法，保證家長學校順利高效運行。

　　（三）加強陣地建設，優(yōu)化辦學環(huán)境

　　家長學校要按照陣地共用、資源共享、節(jié)儉辦學、務求實效的原則，做到有掛牌標識、有管理制度、有師資隊伍、有固定場所、有教學計劃、有指導用書、有活動開展、有教學成效的規(guī)范化建設目標。學校要為家長學校建設提供必要保障措施，配置必要的教學設施、圖書資料以及多媒體等教學器材，為家長學校的規(guī)范化建設提供必要的物質(zhì)條件與保障。充分發(fā)揮信息化對家庭教育指導的支撐作用，引導家長充分利用江蘇省名師空中課堂、江蘇省家校共育數(shù)字化平臺和江蘇省網(wǎng)上家長學校等平臺開展自主學習，發(fā)揮學校微信公眾號、微博等新媒體服務平臺作用，為家長提供更加便捷、多元、個性化的家庭教育指導服務。

　　（四）整合優(yōu)質(zhì)資源，聚焦家校（園）共育

　　家長學校要充分挖掘整合社會、學校、家庭資源，利用人教版《家庭教育指導手冊》《家長必讀》等家庭教育指導用書，積極構建符合自身實際、具有學段特征的家長學校課程體系，探索并完善以基礎課程為主，專題課程、親子課程與活動課程等為輔的課程模式。要根據(jù)未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，針對家長在家庭教育中遇到的問題或困惑，確定相應的專題課程內(nèi)容，引導家長依法履行家庭教育職責，系統(tǒng)掌握家庭教育的科學理念和方法，用正確的思想、行動、方法教育引導孩子。

　　（五）創(chuàng)新教育形式，注重教學實效

　　家長學校的教學要堅持理論和實際相結合，集中與分散相結合，集中上課、個體自學、專題研討會、家長交流會等多種形式相結合，線上與線下相結合，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。要根據(jù)家長的不同需求，可采取個別座談、經(jīng)驗交流、互動體驗、咨詢服務等形式分層分類開展指導，增強教學的科學性、針對性和實效性。要組織開展形式多樣的家庭教育指導服務和實踐活動，中小學家長學校每學期至少組織1-2次家庭教育指導和1-2次家庭教育實踐活動。幼兒園家長學校每學期至少組織2次家庭教育指導和2次親子實踐活動。

　　（六）加強師資培養(yǎng)，提高專業(yè)水平

　　家長學校的師資隊伍主要以德育工作負責人、年級主任、班主任為主，任課教師、“五老”人員、優(yōu)秀家長、志愿者等為輔，有條件的學校幼兒園可聘請專家或社會工作者開展相關工作。各級教育行政部門和學校要將家庭教育指導課程納入每年對教師和教育管理人員的業(yè)務培訓內(nèi)容，鼓勵教師積極參加國家開放大學等官方開放平臺的家庭教育指導、心理健康教育指導線上學習，省教育廳將適時組織線下培訓。學校安排的家庭教育指導服務應計入教師的工作量。各地各校可采取請進來、走出去等方式，有計劃、有步驟地對教師進行系統(tǒng)培訓，不斷提升教師開展家庭教育指導的專業(yè)化水平，努力建成一支熱心家庭教育指導服務工作，素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專兼結合、相對穩(wěn)定的家長學校教師隊伍。

　　（七）加強課題研究，注重提煉總結

　　各級各類家長學校要堅持問題導向，充分發(fā)揮教育科研在家長學校工作中的引領作用，積極開展課題研究和專題研討，認真總結家庭教育中的好經(jīng)驗、好做法，及時樹立典型宣傳分享，有效解決不同學段、不同家庭類型中的家庭教育問題，形成一批可推廣、可借鑒、可復制的家庭教育研究成果。要注重研究成果轉(zhuǎn)化，通過組織開展典型案例分享、優(yōu)秀成果交流等活動，促進家庭教育研究成果的推廣和應用。有條件的設區(qū)市、縣（市、區(qū)）、校（園）可依托有基礎的高等院校或研究機構等，建立家庭教育研究基地，開展家庭教育理論研究、監(jiān)測評估和實踐探索，推動家長學校工作科學健康發(fā)展。

　　五

　　保障措施

　　（一）加強組織領導。各地各校要切實提高政治站位，從服務國家戰(zhàn)略和民族復興大業(yè)、促進未成年人健康成長和全面發(fā)展出發(fā)，充分認識家長學校工作的重要意義。各級教育行政部門要把家長學校工作列入議事日程，建立健全工作機制，加強對家長學校工作的指導和管理，協(xié)調(diào)解決工作中存在的問題和困難，推動在教育系統(tǒng)內(nèi)形成教育行政部門主導、學校主辦、家長主體、社會支持的家長學校工作格局。

　　（二）加大經(jīng)費保障。各級教育行政部門要為家長學校開展活動提供必要的條件支撐和經(jīng)費保障，并會同婦聯(lián)推動地方人民政府將家庭教育工作經(jīng)費納入本級財政預算，將家庭教育指導服務列入政府購買服務目錄，支持家長學校建設和發(fā)展。積極拓展經(jīng)費來源渠道，鼓勵和支持社會力量按照相關政策參與家長學校工作，豐富家庭教育場地、設施和活動資源，形成行政部門主導、社會力量支持補充的家長學校經(jīng)費保障機制。

　　（三）加強督導評估。各級教育行政部門要建立健全家長學校考核制度，原則上每三年至少開展1次專項檢查并及時通報結果，切實推動家長學校辦出水平、辦出成效。各級教育督導部門要把家長學校工作開展情況作為對中小學幼兒園教育督導評估的重要內(nèi)容。建立評價激勵機制，對在家長學校工作中做出突出成績的集體和個人，按照有關規(guī)定給予表彰獎勵。

　　（四）加強宣傳推廣。各級教育行政部門要充分利用報刊、廣播、電視和網(wǎng)絡等媒體，廣泛深入宣傳正確的家庭教育觀和優(yōu)秀的家庭教育案例，為家長學校工作營造良好的輿論氛圍。要及時總結經(jīng)驗，推廣典型，不斷推動家長學校規(guī)范健康發(fā)展，營造社會各界廣泛參與、支持家長學校的良好局面，促進學校教育、家庭教育和社會教育的有機結合。

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