一天7節(jié)課“累壞”新生

　　玉玉(化名)是去年上學(xué)的，提到自己一年級(jí)第一天正式上學(xué)，她說(shuō)自己當(dāng)時(shí)還真有點(diǎn)“害怕”。她媽媽說(shuō)，那天一氣上了7節(jié)課的一年級(jí)新生玉玉可給累壞了。晚上不到7點(diǎn)，她就趴到床上呼呼大睡，連收拾書包都是由媽媽代勞的。看著女兒疲倦的身影，父母又心疼又擔(dān)心——一天7節(jié)課，剛上一年級(jí)的“小不點(diǎn)兒”能吃得消嗎？您是不是也像去年的玉玉媽媽一樣產(chǎn)生了不少的心理負(fù)擔(dān)呢？或者您也為要走進(jìn)小學(xué)的孩子捏了一把汗呢？

　　各方說(shuō)法

　　老師：家長(zhǎng)不要給孩子施壓

　　核心提示：北京羊坊店中心小學(xué)教師李春梅提醒，類似“上學(xué)了就是大孩子了，要好好學(xué)習(xí)，要像個(gè)小學(xué)生，要每天主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)，不要讓媽媽整天催你，上課時(shí)要坐得端端正正，要認(rèn)真聽老師講課，千萬(wàn)不能貪玩，再貪玩如果影響了你的學(xué)習(xí)，成績(jī)不好，媽媽就不喜歡你了……”等等的話家長(zhǎng)千萬(wàn)不能給孩子早早灌輸。家長(zhǎng)這樣的做法，只能讓孩子對(duì)即將面對(duì)的學(xué)校生活產(chǎn)生越來(lái)越強(qiáng)的恐懼心理，

　　既想上學(xué)又害怕

　　新學(xué)期馬上就要開始了，像玉玉一樣，那些將要邁進(jìn)學(xué)校大門的小朋友自然心中充滿了喜悅，但也有不少小朋友對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了恐懼心理。

　　小妞妞馬上就要成為一個(gè)小學(xué)生了，“喜歡上學(xué)，看見小哥哥小姐姐背著書包上學(xué)覺得很神奇，但也怕，因?yàn)槔下爧寢屨f(shuō)等我正式上學(xué)了就不能再貪玩了，因?yàn)槲颐刻於加泻芏嗟淖鳂I(yè)要做。”

　　一個(gè)6歲的孩子，對(duì)于自己成為學(xué)生的生活是既喜歡又擔(dān)心，是不是覺得孩子很可憐呢？

　　學(xué)校應(yīng)是帶給孩子快樂(lè)的地方

　　記者對(duì)北京一些在教學(xué)一線的老師進(jìn)行了采訪，他們表示，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要給即將入學(xué)的孩子施加壓力，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他，讓他覺得學(xué)校是帶給他快樂(lè)的地方。

　　從小學(xué)生的心理特征上分析，他們離開父母，到一個(gè)陌生的環(huán)境，這時(shí)孩子多少都會(huì)有一些恐懼的心理，而這種心理會(huì)隨著孩子對(duì)學(xué)校生活的逐漸適應(yīng)，而逐漸地消逝。但如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活的艱苦，可能讓孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的逆反心理，從而厭惡學(xué)校，厭惡學(xué)習(xí)。

　　家長(zhǎng)：擔(dān)心孩子不能適應(yīng)

　　核心提示：“我們報(bào)的那個(gè)有效銜接班本來(lái)說(shuō)是教孩子如何適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)方式，可是動(dòng)不動(dòng)就考試，還判分，現(xiàn)在孩子就知道學(xué)校和幼兒園最大的區(qū)別是考試，結(jié)果孩子出現(xiàn)有點(diǎn)煩學(xué)校考試的苗頭了。”嘟嘟爸爸擔(dān)心地說(shuō)，這樣上學(xué)后不是還會(huì)不適應(yīng)嗎？

　　為了上學(xué)早早準(zhǔn)備

　　嘟嘟9月就要背起小書包上學(xué)校了，很快成為一個(gè)小學(xué)生了。可以說(shuō)從去年開始，他父母就開始計(jì)劃了。

　　為了上翠微小學(xué)，他們先是在距離學(xué)校最近的一個(gè)居民樓上花了80萬(wàn)元買了所70多平方米的二手房，接著裝修，然后買鋼琴，給孩子在附近找英語(yǔ)培訓(xùn)班，為了讓孩子能適應(yīng)學(xué)校生活，還給孩子報(bào)了個(gè)有效銜接班……這么折騰下來(lái)，積蓄沒有幾個(gè)了。

　　提前學(xué)反而欲速則不達(dá)？

　　盡管該做的都做了，但嘟嘟的父母認(rèn)為自己還是不放心孩子是不是能適應(yīng)小學(xué)的生活。

　　嘟嘟爸爸表示，那天帶著孩子見學(xué)校老師，老師問(wèn)孩子都學(xué)過(guò)什么，他們高興地說(shuō)自己的孩子曾經(jīng)學(xué)過(guò)珠心算，可是數(shù)學(xué)老師卻說(shuō)，我們最頭疼那些學(xué)過(guò)珠心算的孩子，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是叫孩子思維的過(guò)程，可很多學(xué)了珠心算孩子就會(huì)撥算盤，只關(guān)心答案，形成數(shù)學(xué)思維的過(guò)程會(huì)困難一些。老師這樣的說(shuō)法讓嘟嘟父母更著急了。

　　學(xué)校：培養(yǎng)習(xí)慣開學(xué)頭個(gè)月最關(guān)鍵

　　核心提示：“新學(xué)期開學(xué)后，應(yīng)該給孩子至少留出一個(gè)月的過(guò)渡期，一上來(lái)就把課程安排得這么密，確實(shí)不太合理。”

　　給孩子留一個(gè)月過(guò)渡期

　　崇文小學(xué)的老師告訴記者，在崇文小學(xué)，第一個(gè)月是過(guò)渡期，老師會(huì)從各方面幫助孩子調(diào)整。在這個(gè)階段，雖然一年級(jí)新生一節(jié)課也是40分鐘，但是要分成三段：前20分鐘講新知識(shí)；然后用三五分鐘帶孩子做“課中操”，活動(dòng)活動(dòng)、喝點(diǎn)兒水；之后還要用兒歌等孩子們喜聞樂(lè)見的形式幫他們復(fù)習(xí)、鞏固。頭一個(gè)月課程進(jìn)度會(huì)有意放慢節(jié)奏，目的就是通過(guò)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和信心。一般經(jīng)過(guò)一個(gè)月過(guò)渡，孩子們會(huì)有明顯進(jìn)步。

　　李春梅老師表示，小學(xué)新生最關(guān)鍵的需要鼓勵(lì)。比如通過(guò)講故事鼓勵(lì)孩子在20分鐘之內(nèi)仔細(xì)聽故事，然后鼓勵(lì)孩子復(fù)述媽媽所講故事的內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子去復(fù)述。

　　要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　李春梅老師還介紹，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣貫穿于小學(xué)教學(xué)的一二年級(jí)所有教學(xué)中，但主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在新生入學(xué)頭一個(gè)月最為關(guān)鍵。

　　建議家長(zhǎng)主動(dòng)引導(dǎo)孩子，比如和孩子一起復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，詢問(wèn)孩子老師布置了什么家庭作業(yè)等。對(duì)于孩子回家先看電視、然后等家長(zhǎng)下班回家陪同學(xué)習(xí)的做法一定要制止，盡量鼓勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成回家后先完成作業(yè)的好習(xí)慣。

　　常見問(wèn)題

　　感覺作業(yè)多問(wèn)題在哪里？

　　作為一年級(jí)新生的玉玉，去年每天晚上她都要11點(diǎn)多才睡覺，媽媽說(shuō)是因?yàn)樗�的作業(yè)太多造成的，記者總是聽見玉玉的媽媽不停地抱怨老師布置的家庭作業(yè)量過(guò)大。

　　李春梅老師表示，一般不要求給小學(xué)生布置作業(yè)，但是由于學(xué)校教學(xué)的特性，考慮到孩子學(xué)習(xí)上和智力上的個(gè)性差異，通常老師孩子要布置一些作業(yè)的，以保證教學(xué)有序進(jìn)行。但老師都有把握，一般小學(xué)新生每天的作業(yè)量控制在半小時(shí)之內(nèi)，如果過(guò)多家長(zhǎng)可以跟老師及時(shí)溝通，可以讓老師適當(dāng)減輕孩子的家庭作業(yè)量。另外，李春梅老師提醒，家長(zhǎng)最好觀察孩子完成作業(yè)慢的真正原因。如果是寫字速度過(guò)慢造成的，那就要及時(shí)糾正孩子的握筆姿勢(shì)，如果真是作業(yè)量太大，主動(dòng)和老師交流是有必要的。