第二種“威”是來(lái)自于“教學(xué)水平”。

　　如果你在學(xué)生、家長(zhǎng)中有良好的口碑，學(xué)生對(duì)你也會(huì)仰望的。比如有一位鋼琴教師對(duì)學(xué)生的操練非常嚴(yán)格，學(xué)生的絲毫差錯(cuò)都逃不過(guò)他的耳朵，學(xué)生也就不敢怠慢，當(dāng)然他手下的弟子的鋼琴?gòu)椬嗨�平也是杠杠的�?br />
　　當(dāng)然，口碑不是一天兩天就能樹(shù)立的。需要你在工作中不斷積累資本。

　　第三種“威”來(lái)自于自身素質(zhì)。

　　一口流利、純正的英語(yǔ)，過(guò)目不忘的背誦本領(lǐng)，準(zhǔn)確快速的解題能力，百問(wèn)不倒的學(xué)科能力，都有可能成為讓學(xué)生驚嘆的地方。

　　第四種“威”，來(lái)自于組織架構(gòu)。

　　你不要當(dāng)光桿司令啊！來(lái)，設(shè)個(gè)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等等，將很多職責(zé)下放到班委成員，而你自己要抓大事。這樣，你在這個(gè)組織架構(gòu)中，位于更高的層次，威望也就提升了。

　　第五種“威”，來(lái)自于儀式感。

　　“先告訴你一下，教育部長(zhǎng)或莫言正在走來(lái)”，這其實(shí)是一種儀式。越是莊重的場(chǎng)合，調(diào)皮鬼就越不會(huì)造次。上下課要起立。提問(wèn)要先舉手。下課時(shí)要求整理好課桌和桌面。到課率要有記錄。等等等等。

　　三、如何做到收放自如？

　　下課的時(shí)候，不要回到辦公室去喝水休息。一下課就放羊的老師，在學(xué)生內(nèi)心深處會(huì)覺(jué)得老師的責(zé)任心不高，同時(shí)有老師不在的時(shí)候，學(xué)生容易沸反盈天，甚至?xí)�將這種鬧騰持續(xù)到課堂中。所以，下課的時(shí)候，不要放羊。可以做一些什么事情呢？第一、可以和學(xué)生交談，聊聊天，讓學(xué)生感受到這位老師不僅是老師，也是朋友。第二、可以批作業(yè)，讓學(xué)生們看到老師不僅上課的時(shí)候勤奮，下課的時(shí)候也在辛勞。第三、可以找一本專業(yè)書讀一讀，如果是讀原版專業(yè)書，就更厲害啦。當(dāng)然啰，這本專業(yè)書，平時(shí)要放在學(xué)生看得到的地方，讓學(xué)生知道我們的老師很專業(yè)很厲害。同時(shí)，下課后由于老師在教室，學(xué)生們也不敢太放肆。

　　到了上課時(shí)間，醒木一敲，馬上就進(jìn)入上課的狀態(tài)。可以先讓學(xué)生聽(tīng)謎語(yǔ)說(shuō)答案，背誦一段小文，朗誦一段美文，再抽取一位學(xué)生背誦或朗誦。這樣，就一下子把學(xué)生收起來(lái)了，讓他們高度緊張一下。

　　放，不是“放羊”；收，也不是馬上就開(kāi)始做試題、講練習(xí)。要有所控制，才叫收放自如。