(2)找已知、未知

　　學生口述，教師在題中標出.

　　師問：和復習題比較，哪兒變了?哪兒沒變?(已知條件變了，問題沒變)已知條件變成幾個了?誰能再說一說?教師同時貼出皮球的實物圖.(課本P6圖)

　　(3)分析數量關系

　　師問：要求還剩多少個?必須知道哪兩個已知條件?(一共有多少個和賣了多少個?)哪個已知沒給?哪個直接給了?那應該先求出什么?(商店里一共有多少個皮球)根據哪兩個已知可以求出商店里一共有多少個皮球?(商店里有6個白皮球和18個花皮球)同時板書：

　　根據板書，請同學們討論一下，要求還剩多少個，必須先算什么?

　　通過充分討論，在教師的指導下，請好的同學分析數量關系.(要求還剩多少個，必須知道一共有皮球多少個和賣出多少個，賣出20個已經知道，所以要先求出一共有皮球多少個.根據有白皮球6個和18個花皮球，就可以求出一共有多少個皮球)同時板書：

　　①商店一共有多少個皮球? ②還剩多少個?

　　6+18=24(個)　　　　　 24-20=4(個)

　　答：還剩4個.

　　解答后，可追問：6+18=24(個)求出的是什么?24-20=4(個)求出的又是什么?以強化解題思路.

　　2.總結學習方法

　　師說：剛才我們一起學會了例1，在學例1時，第一要認真讀題，最少讀3遍，幫助我們理解題意.第二要找出已知、未知，認真在題上標出.第三要認真分析數量關系，在此基礎上，最后再正確解答.要想正確解答兩步應用題，這四步一步不能少，而且還離不開認真二字，下面我們做一些練習，看誰做題認真，解答正確.同時板書.

　　(1)讀題.(2)找已知、未知.(3)分析數量關系.(4)正確解答.

　　(三)鞏固反饋

　　1.做一做

　　同學們做了20個泥人，老師做了8個泥人.送給幼兒園25個.還剩多少個泥人?

　　按四步指導學生完成此題.

　　(1)默讀3遍題.

　　(2)在題上標出已知、求，指名說一說.

　　(3)互相討論：先求什么，再求什么.

　　(4)獨立解答，指名上黑板板演.

　　20+8=28(個)

　　28-25=3(個)

　　答：還剩3個泥人.

　　(5)追問：20+8=28(個)求出的是什么?28-25=3(個)求出的又是什么?

　　2.獨立解答

　　(1)一輛汽車里有乘客36人，到新街車站下去8人.又上來12人，這時車上有乘客多少人?

　　(2)商店里有藍書包40個，綠書包30個.賣出37個，還剩多少個?

　　根據做題情況，進行指導.

　　3.比較練習

　　(1)學校里有14盒粉筆，又買來30盒，現在有多少盒粉筆?